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讓孩子長成本來該長成的樣子
瀏覽:作者:來源:強林教育集團

在開始談我心中的強林教育集團“從個體出發的新教育”和“三標課堂”之前,我還是想先感慨一下,強林教育集團孟校長真的是一個對教育充滿激情和熱血的教育者!結業典禮后短短幾分鐘的介紹,我就看到了他對教育的“情懷”。


首先看到強林教育集團“從個體出發新教育”中“個體”一詞在我整個大地明師班的學習過程中,有很多的注解與釋義,可是我比較喜歡用《讓花成花 讓樹成樹》這一首簡單的現代詩來解釋“個體”與“教育”,詩歌是這樣寫的:


讓花成花

讓樹成樹

讓每個人都成為******的自己


把自己還給自己

把別人還給別人

把孩子還給孩子

讓孩子長成本來該長成的樣子


哪怕是我們借用愛的名義

去改變我們身邊的人

那都是被妄念所控的不當行為


我們總是認為

只有指出別人身上的問題

才是愛他

才能讓它更好


其實

事實是我們想讓別人

按照我們想的樣子生活

這隱藏在背后的事情

是我們貪圖控制他人的欲望

讓這個世界聽我的       

 我是王者


而這一切源于

我們自己對未來的

恐懼、擔心、不安、愛的缺乏

甚至是我們自己

深深的自卑


如果我們是用

贊嘆的眼光看別人的好處

會發現他本來就很完美

沒有問題

每個人所在的位置

是他所能處的******的位置

他所做的事

都是此時此刻他想去體驗的事


一切都是對的

一切都是好的

把自己還給自己

把別人還給別人

把孩子還給孩子

讓孩子長成本來該長成的樣子

真正改變一個人的

不是控制他

不是否定他

而是讓他認識到

他可以做更好的自己


而這一切的實現

是我們自己用完美的生命

去把別人影響了的結果


不必詛咒戰爭

只需歌頌和平

不必丑化黑暗

只需贊嘆光明

不必指出毛病

只需肯定長處


我們的心平靜了

整個世界都安寧了

我們只是煥發了內心的愉悅

快樂生活的普通人

沒有誰是

別人的救世主

控制別人

就是控制自己

解放別人

就是解放自己

所謂自由

就是讓別人自由

讓花成花

讓樹成樹

讓每個人都成為******的自己


而孟校長對中國教育現狀研究后得出兩個結論——******:把不同的人培養成了相同的人;第二:培養了一個厭學的民族??墑墻逃皇前巡煌娜吮涑上嗤娜?,教育是為了讓學生能夠成為他自己,認識自己,感知自己,成為自己??墑俏頤塹慕逃?,某種意義上來說就像是把所有的學生都按照“好學生”的標準去要求,去刻畫,強制孩子們改掉他們身上的“特性”,抹去老師們心中的“棱角”,都變成 “服從命令聽指揮”的相同模樣······這難道不可悲嗎?這難道就是我們想要的教育嗎?


可是,飛速發展的時代,缺乏的卻不是模子里刻畫出的只會死學習,死讀書的人啊,被打磨的學生能夠成為老師心目中的“乖孩子”,卻不能在走出校門后適應社會、立足于社會。孩子們驚恐地發現,走入社會后社會需要的是他們沒有被打磨時的模樣,可是這時候誰又可以來幫助他們呢?


因而,強林教育集團“從個體出發新教育”恰恰打破了這一可悲的現狀。和易數學的張志博院長的談話中,他曾提到教育上的改革都是十分困難的,改革的路上的難與苦,孤單與寂寞,往往是不能為人所體會的。我們總是因為看見,才去相信,可是孟校長建立在從個體出發新教育的“三標課堂”的出現,是他相信新的課堂模式的出現能夠培養出一批批******的孩子,能夠在尊崇他們天性,保留孩子們特性的基礎上同樣可以取得很好地成績!當然,孟校長帶領他的團隊也做到了這一點,可是,要知道作為課堂改革的一位“先行者”,不是因為“看見”而“相信”,孟校長是因為“相信”所以“看見”!他相信三標課堂的出現能夠改變“滿堂灌、填鴨式”教學下刻畫出相同模樣的孩子的現狀。


如果說“從個體出發的新教育”是孟校長學校取得奪目成績的理論基礎,那么“三標課堂”就是實際操作的體現了。三標課堂指的是設置目標、達成目標、反饋目標這三個部分。在課堂目標的引領下,學生們根據課堂目標自學,自學不會,對子幫,對子不會,小組幫,小組不會,全班幫,全班不會老師幫。一方面,充分在課堂上調動學生學習主觀能動性,另一方面,也解放了老師,能夠讓老師更優針對性的幫助學生突破學習難點。每個人在課堂上都能動起來,活起來,這個課堂也就“活”起來。當學生們成為課堂的主人,每堂課都是他們自己的“作品”,這樣,孩子們怎么會不好好完成自己的“作品”呢?


進入大地明師班以后,很多的老師,班主任都會講到“有什么樣的班主任,就會有什么樣的班集體”。我覺得,應該可以在加一句“有什么樣的校長,就會有什么樣的教師隊伍”,孟校長和他的教師隊伍不正是這樣嗎?他們取得的優異成績不也恰恰給出了證明嗎?

 

“把自己還給自己 把別人還給別人 把孩子還給孩子 讓孩子長成本來該長成的樣子”,喚醒孩子的內心,讓他們看見自己,認識自己,成為自己。而我們,作為一名老師,明白自己是一名教育者,做一名教育者該做的事情吧!


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